Pitkäaikaiset muistihäiriöt ratkaistaan ​​hylkimisellä ja tarkkuudella diagnostisten muistin mittojen mukaan, osa 2

Ei-kilpailevassa tilassa neljä tutkitut kasvot vastasivat neljää sijaintia vaikutus-sukupuoliavaruudessa (yksi kasvot sijaintia kohden), ja peruskasvot määritettiin satunnaisesti kullekin osallistujalle. Kilpailutilanteessa kahdeksan tutkitut kasvot vastasivat jälleen neljää sijaintia vaikutus-sukupuoli-avaruudessa (kaksi puolta per paikka), ja peruskasvojen sijoittelu määritettiin satunnaisesti kullekin osallistujalle. Kriittisesti katsottuna kahdeksan kilpailevassa kunnossa olevaa kasvoja sisälsivät neljä kädellisten sarjaa.

Kilpailu motivaatiomuotona on kaikkialla elämässämme. Kilpailu on olennainen osa jokaista elämää, mukaan lukien koulu, työ ja sosiaalinen elämä. Ja muistimme ja kilpailuolosuhteiden välillä on vahva yhteys.

Kilpailussa ihmisten on pysyttävä erittäin valppaina ja keskittyneinä säilyttääkseen etunsa kilpailijoihin nähden. Tämä korkea valppaus- ja keskittymiskyky vaatii ihmisiltä hyvää muistia sen tukemiseksi. Jos sinulla on muistiongelmia, olet todennäköisesti epäedullisessa asemassa kilpailijoihin verrattuna.

Samalla kilpailu on myös tapa edistää muistin parantamista. Kilpailussa sinun on jatkettava oppimista ja tiedon keräämistä pysyäksesi kilpailijoiden edellä. Tämä jatkuva oppimis- ja kertymisprosessi voi tehokkaasti edistää muistimme paranemista.

Lisäksi kilpailu antaa meille mahdollisuuden hallita enemmän taitoja. Pysyäksemme kilpailijoiden edellä meidän on jatkuvasti opittava uusia taitoja saadaksemme lisää etuja. Tämä oppimis- ja taitojen hallintaprosessi voi myös parantaa muistiamme.

Siksi kilpailuolosuhteiden ja muistin välillä on läheinen yhteys. Meidän tulee jatkuvasti parantaa kilpailukykyämme osallistumalla aktiivisesti muistin parantamiseen tähtääviin kilpailuihin. Vain tällä tavalla voimme sopeutua paremmin kilpailun todellisuuteen ja saavuttaa parempia tuloksia. Voidaan nähdä, että meidän on parannettava muistiamme. Cistanche deserticola voi myös säädellä välittäjäaineiden tasapainoa, kuten lisäämällä asetyylikoliinin ja kasvutekijöiden tasoa. Nämä aineet ovat erittäin tärkeitä muistille ja oppimiselle. Lisäksi liha voi myös säädellä välittäjäaineiden tasapainoa. Rong voi myös parantaa verenkiertoa ja edistää hapen toimitusta, mikä voi varmistaa, että aivot saavat riittävästi ravinteita ja energiaa, mikä parantaa aivojen elinvoimaa ja kestävyyttä.

Napsauta tietää tapoja parantaa aivojen toimintaa

Kahdessa näistä sarjoista kunkin joukon kädelliset erosivat vaikutuksen suhteen, ja ne vastaavat sukupuolta (eli diagnostinen ulottuvuus=vaikutus, ei-diagnostinen ulottuvuus=sukupuoli). Kahdessa muussa joukossa kädelliset erosivat sukupuolensa ja vaikutuksen perusteella (eli diagnostinen ulottuvuus=sukupuoli, ei-diagnostinen ulottuvuus=vaikutus) (katso kuva 1a). Saman median diagnostisen ulottuvuuden jakaneiden kädellisten joukoissa jokainen joukko vastasi eri arvoa ei-diagnostisessa ulottuvuudessa, mutta kunkin joukon kädellisillä oli sama arvo ei-diagnostisessa ulottuvuudessa.

Esimerkiksi niille kahdelle kädellisjoukolle, joiden sukupuoli oli diagnostinen ulottuvuus, jokaisella kädellisjoukolla olisi eri arvo vaikutelman ulottuvuudessa, mutta kunkin joukon kädellisillä olisi sama arvo vaikutelman ulottuvuudessa.

Kokeessa 1 diagnostisen ulottuvuuden kilpailijoiden välinen ero määritettiin tekijöiden subjektiivisen arvioinnin ja alustavien pilottitietojen perusteella. Tavoitteena oli, että erot ovat hyvin hienovaraisia, mutta silti opittavia (katso esimerkkejä kuvasta 1a). Huomautus: Näiden erojen yksiköt eivät olleet merkityksellisiä, joten niitä ei raportoida. Kokeessa 2 kilpailevien parien välinen ero pieneni 25 % verrattuna kokeeseen 1, joka lisäsi vaikeutta/häiriötä liian vähän. Tämä johtui todisteista siitä, että vastenmielisyyttä esiintyy todennäköisemmin, kun syrjintä on suhteellisen vaikeampaa (Chanaleset al., 2021). Kokeessa 3 kilpailevien parien välinen ero sukupuoliulottuvuuden osalta oli sama kuin kokeessa 2, mutta ero vaikutelman ulottuvuudessa pieneni 50 % verrattuna kokeeseen 1.

Tämä motivoitui kokeesta 2 saaduista todisteista, joiden mukaan häiriöt olivat jonkin verran pienempiä vaikutusulottuvuuden suhteen kuin sukupuoliulottuvuus. Huomaa, että koska erot kilpailevien parien välillä kokeessa 1 olivat melko pieniä, l alusta alkaen, muutokset kokeiden välillä olivat hienovaraisia. Lisätietoja eroja vaikutus vs. sukupuoli eri kokeissa, katso kuva S1 Online Supplemental Material (OSM).

Jokaisessa kokeessa diagnostisessa ulottuvuudessa kilpailevien kasvojen (kädellisten) välinen ero kuvataan suhteellisesti (skaalatut yksiköt), jolloin jokainen kasvo on 1 yksikön päässä kasvotilan keskustasta ja siten 2 yksikön päässä toisistaan. Kaikki kasvot olivat myös tasan 1 yksikön päässä tehoste- ja sukupuolirajoista vastausikkunassa (kädellisen kasvojen vihjesana) ja neljä viehettä (muiden kasvojen vihjeitä). c Kasvojen jälleenrakennustehtävä. Vasemmalla: Osallistujille näytettiin ensin vihje ja opastettiin visualisoimaan vastaavat kasvot.

Sitten ilmestyi muutettu versio noista kasvoista (siirräsi satunnaisen määrän vaikutus- ja sukupuoliulottuvuuksia). Keskusta: Osallistujat käyttivät hiiren napsautuksia kaksiulotteisessa laatikossa etsiäkseen vaikutuksen sukupuoliavaruutta, kunnes rekonstruoidut kasvot sopivat heidän muistiinsa kohteeseen. Oikealla: Kaavio hakutilasta, joka näyttää kohteen (vihreä piste) ja kilpailijan (punainen piste) todellisen sijainnin. ). Esimerkkirekonstruktiovastaukset (avoimet vihreät pisteet) osoittavat ennusteemme: poikkeama kilpailijasta (hylkiminen) diagnostisessa ulottuvuudessa ja pienempi vaihtelu (suurempi tarkkuus) diagnostisessa ulottuvuudessa verrattuna ei-diagnostiseen ulottuvuuteen.

Menettely

Jokainen koe koostui kahdesta päävaiheesta: oppimisvaiheesta ja jälleenrakennusvaiheesta. Oppimisvaiheen tarkoituksena oli, että osallistujat opiskelevat ja harjoittelivat laajasti vihje-kasvo-assosiaatioiden muistamista. Rekonstruktiovaihe toimi kriittisenä muistitestinä kasvomuistin mittausvirheiden ja tarkkuuden kannalta. Kaikki kokeet suoritettiin Matlabissa käyttämällä Psychophysics Toolbox -laajennuksia (Brainard, 1997; Kleiner et al., 2007; Pelli, 1997). Kokeen kaikissa vaiheissa oli harmaa tausta.

Oppimisvaihe

Oppimisvaihe koostui enintään 12 kierroksesta, joista jokainen oli jaettu kahteen osakierrokseen. Jokainen alakierros sisälsi kolme lohkoa, jotka vastasivat seuraavia kokeellisia tehtäviä seuraavassa järjestyksessä: tutkimus, palauttaminen ja assosiatiivinen muistitesti (kuva 1b), sillä poikkeuksella, että kierrokset yksi ja kaksi eivät sisältäneet palautustehtävää. osallistuja ja jokainen oppimisvaiheen kierros, 12 yhdistystä jaettiin satunnaisesti kahteen kuuden yhdistyksen ryhmään (neljä kilpailevaa, kaksi ei-kilpailevaa), ja kukin kuuden yhdistyksen ryhmä määritettiin erilliselle alakierrokselle.

Toisin sanoen jokaisella oppimisvaiheen kierroksella puolet assosiaatioista kävi läpi tutkimus/muistuta/assosiatiivisen muistitestin ja sitten toinen puolet assosiaatioista tutkimus/muistuta/assosiatiivisen muistitestin (poikkeuksena, kuten yllä mainittiin, että kierrokset yksi ja kaksi eivät sisältäneet palautustehtävää). Syynä yhdistysten jakamiselle kahdeksi alakierrokseksi oli helpottaa oppimista vähentämällä lohkokohtaista tiedon määrää.

Tutkimustehtävässä osallistujat katselivat ja tutkivat vihje-kasvo-pareja. Jokaisessa kokeilussa (2, 000 ms) vihje ilmestyi suoraan kasvokuvan yläpuolelle. Kokeiden välissä oli kiinnitysristi 200 ms:n ajan. Osallistujia opastettiin tutkimaan vihje-kasvo-pareja; ei vastattu. Kutsutehtävässä osallistujat yrittivät muistaa jokaiseen vihjeeseen liittyvät kasvot. Jokaisessa kokeessa vihje esitettiin tyhjän ellipsin yläpuolella (edisti palautettavaa kasvoa) 2 500 ms:n ajan. Osallistujia kehotettiin muistamaan asiaan liittyvä kasvokuva mahdollisimman elävästi.

Vaikka vastausta ei vastattu, oikeat kasvot ilmestyivät sitten merkin alle 1,000 ms palautteen antamiseksi. Kokeiden välissä tapahtui 200- ms fiksaatioristi. Assosiatiivisen muistin testissä osallistujat yrittivät yhdistää kasvojen kuvia vastaaviin vihjesanoihin. Jokaisessa kokeessa kasvokuva esitettiin 2,000 ms ja se korvattiin sitten kuuden eri vihjesanan joukolla, jotka näkyvät näytön alaosassa (kolme vihjettä kummallakin kahdella rivillä, joiden sijainti määritettiin satunnaisesti jokaiselle kokeelle ).

Vihjesanat sisälsivät kaikki tämänhetkisen alakierroksen vihjeet. Kilpailutilanteessa oleville kasvoille vihjeiden joukko sisälsi oikean vastauksen (kohde), vihjeen, joka oli yhdistetty nykyisen kasvojen paritoverin kanssa (häiriövirhe), ja neljä vihjettä, jotka oli yhdistetty muihin, toisiinsa liittymättömiin kasvoihin (vieheet). kasvot ei-kilpailevassa tilassa, vihjesarja sisälsi oikean vastauksen (kohde) ja viisi vihjettä, jotka oli yhdistetty toisiinsa liittymättömien kasvojen kanssa (vieheet). Osallistujat vastasivat napsauttamalla vihjesanaa hiirellä. Jokaisen vastauksen rekisteröinnin jälkeen palaute osoitti, oliko vastaus oikea ("Oikein!"; 500 ms) vai väärin ilmoitetulla oikealla viitteellä (esim. "Väärin. Tämä on BARBER."; 2, 000 ms).

Oppimisvaiheen kahden ensimmäisen kierroksen aikana jokainen opintolohko esitti kukin vihjekasvoyhdistyksen kolme kertaa. Seuraavilla kierroksilla jokaista assosiaatiota tutkittiin kerran lohkoa kohden. Kuten yllä todettiin, oppimisvaiheen kahdella ensimmäisellä kierroksella ei ollut muistitehtävää. Seuraavilla kierroksilla kukin assosiaatio haettiin kahdesti per palautuslohko.

Oppimisvaiheen kaikilla kierroksilla jokainen assosiaatio testattiin kolme kertaa assosiatiivista testilohkoa kohden. Jokaisen tehtävälohkon (tutkimus/palautus/assosiatiivinen testi) järjestys, jossa kukin assosiaatio esitettiin/testattiin, määritettiin näennäissatunnaisesti seuraavin rajoituksin: (1) Kaikki kunkin lohkon assosiaatiot tutkittiin/esitettiin kerran ennen kuin ne toistettiin, ( 2) tiettyä yhdistystä ei koskaan esitelty/testattu peräkkäin, (3) kilpailevia yhdistyksiä (kasvokädellisiä) ei koskaan esitelty/testattu peräkkäisissä kokeissa. Nämä rajoitukset auttoivat varmistamaan, että kaikki ärsykkeiden/assosiaatioiden vertailut perustuivat muistiin.

Kokeessa 1 osallistujat toistivat oppimisvaihetta vähintään yhdeksän kierroksen ajan ja kunnes saavuttivat 100 % tarkkuuden assosiatiivisessa muistitestissä, enintään 12 kierrosta. Suurin osa osallistujista oli saavuttanut täydellisen tarkkuuden yhdeksän kierroksen jälkeen (24/36), ja lähes kaikki tekivät sen kymmenen kierroksen jälkeen (31/36). Vain kaksi osallistujaa kävi läpi kaikki 12 kierrosta, joista toinen saavutti täydellisen suorituskyvyn ja toinen poistettiin jatkuvan huonon suorituskyvyn vuoksi (katso alta suoritusperusteiset poissulkemiskriteerit). Kokeissa 2 ja 3 kaikki osallistujat suorittivat 12 oppimisvaiheen kierrosta riippumatta assosiatiivisen muistitestin suorituskyvystä. Jokaisessa kokeessa osallistujien annettiin pitää tauko kahden kierroksen jälkeen, ja tauon pituuden päätti osallistuja. Osallistujia kehotettiin painamaan välilyöntiä, kun he olivat valmiita jatkamaan.

Jälleenrakennusvaihe

Oppimisvaiheen jälkeen osallistujien muistoja kasvojen piirteistä tutkittiin yllätysrekonstruktiotehtävällä (kuva 1c). Jokaisessa rakennustehtävän kokeessa osallistujille näytettiin ensin vihje (esim. "Miltä BARBER näyttää?") tyhjän ellipsin yläpuolella 2 500 ms:n ajan ja heitä kehotettiin tuomaan kohdekasvot mieleen. Seuraavaksi kohdepinnan muutettu versio ilmestyi ellipsiin, ja kasvojen alla oli vastausruutu, joka edustaa hakuavaruutta (lisätietoja on kohdassa Rekonstruktiohakuavaruus alla). Osallistujat käyttivät hiirtä napsauttamaan laatikkoa; laatikon yläpuolella oleva kasvokuva muuttui kunkin hiiren napsautuksen sijainnin mukaan.

Vaikka osallistujia ei nimenomaisesti kerrottu tästä, laatikko edusti kaksiulotteista vaikutelma-sukupuoliavaruutta. Osallistujia ohjeistettiin jatkamaan hakua (napsauttamalla ruutua), kunnes kasvot vastaavat heidän muistiaan kohdekasvojen kanssa. Osallistujat viimeistelivät vastauksensa painamalla välilyöntiä. Vastausajalla ei ollut rajoitusta. Kiinnitysristi ilmestyi 200 ms:n ajaksi kokeiden välillä. Jokainen 12 tutkitusta kasvosta tutkittiin (rekonstruoitiin) yhteensä neljä kertaa rekonstruktiovaiheessa (yhteensä 48 koetta).

Syynä kasvojen tutkimiseen useita kertoja oli, että kunkin kasvon rekonstruktioiden tarkkuus (vaihtelevuus) voitiin mitata. Kasvot rekonstruoitiin näennäissatunnaisessa lohkojärjestyksessä. Jokaisessa neljästä peräkkäisestä lohkosta (ilman katkosta tai rajaa lohkojen välillä) jokainen 12 pinnasta rekonstruoitiin kerran. Kuten oppimisvaiheessa, samoja kasvoja ei koskaan testattu peräkkäin ja paritovereiden kasvoja ei koskaan testattu peräkkäisissä kokeissa. Rekonstruktiovaiheen jälkeen oli lyhyt vaihe, jossa osallistujia kehotettiin antamaan arvosana 9-pisteasteikolla sekä vaikutuksen että sukupuolen perusteella jokaisesta ärsykkeestä. Tämän tehtävän tuloksia (joka sisältyi vain vahvistusta varten) ei kuvata tässä.

Jälleenrakennushakutila

Rekonstruktiotehtävässä kussakin kokeessa esitellyt muutetut kasvot johdettiin samoista peruskasvoista kuin kohdekasvot, mutta vaikutus ja sukupuoliarvot valittiin satunnaisesti useista mahdollisista arvoista. Tämä mahdollisten arvojen alue vastasi kaksiulotteisen hakuavaruuden kokoa (eli vastauslaatikon kokoa). Tärkeää on, että hakuavaruuden alue ja hakuavaruuden keskipiste olivat identtiset kaikissa kokeissa, mutta mittojen kartoitus x- ja y-akseleille (esim. x-akseli=vaikuttaa, y-akseli {{4 }} sukupuoli) ja akselien suuntaa/suuntaa (esim. vasen=matala, oikea=korkea) vaihdeltiin satunnaisesti jokaisessa kokeessa, jotta osallistujat eivät oppisi yhdistämään tiettyjä kasvoja kiinteään spatiaaliin sijainti vastauskentässä. Jokaisessa kokeessa näiden kaarevien tilan koko suhteessa kädellisten kasvojen väliseen etäisyyteen oli identtinen.

Toisin sanoen jokaisessa kokeessa hakutilan korkeus ja leveys olivat täsmälleen kaksi kertaa diagnostisen ulottuvuuden kädellisten kasvojen välinen etäisyys. Siten kädellisten kasvojen ollessa 2 yksikön päässä toisistaan ​​(standardoiduissa yksiköissämme) hakutilan korkeus ja leveys olivat 4 yksikköä. Jokaisen kokeen, oikean vastauksen sijainti (kohdekasvot) ja kädellisten kasvojen sijainti (kilpailevissa kasvoissa) vastasi aina yhtä neljästä mahdollisesta sijainnista (kunkin neljänneksen keskipiste), ja kaikki neljä paikkaa sisältyivät hakuun. tilaa (katso kuva 1a).

For more information:1950477648nn@gmail.com